青青子衿,悠悠我心
但为君故,沉吟至今

徐小平《骑驴找马:职业发展路图》

  1. 自由给很多人带来的是更加深刻的痛苦和绝望。两代人(注:上一代人和现在的年轻一代)之间的绝望的不同在于,前者是所有人的处境相同,大家能从集体的绝望中找到某种心理上的安慰和平衡;后者是一人一本难念的经,个体的绝望,使人很难找到同病相怜的人,在现实中和心理上缺乏同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的慰藉。从心理伤害的角度讲,后者的绝望比前者更加深刻和真实,更加惨痛和酷烈。更致命的是,在不同选择早就不同命运的年代里,周围充满了比自己更加成功、优秀和富有的朋友、同学和同事。这些晃来晃去的成功者,把人心晃得破碎了,把人的精神晃得快要崩溃了。为了证明自己不是人生失败者的人,买有看清方向就急匆匆地上路了。结果是一次又一次走错,一次比一次绝望。
  2. 他们之所以能够成为领路人,是因为他们经理了人生的饿迷茫和痛苦、阅读了无数人的生命历程、对人类的痛苦和绝望那个有点微博的力量,为解除人类的痛苦和绝望做出贡献。
  3. 如果不为身边发生的潮流和时尚而冲动和兴奋,跃跃欲试,这样的人,一般都是过了更年期的老同志。老同志,只有过去,没有未来。所以他们只有遗憾而没有烦恼;年轻人,只有未来,没有过去,所以你们只有烦恼而没有遗憾。
  4. 脱离了职业目标的学历追求,是盲人摸象,是摸石头过河,是青春游击队。职业目标才是人生追求的中心,而不是那个可爱又可恶的学历。学历为职业服务,而不是职业为学历牺牲。
  5. 中国大学生人数占总人口比例之少,在世界上肯定是名列前茅的。这样一个国家,到处有人呼吁大学生过剩了,大学生就业难,我觉得如果不可笑的话,一定可悲。
  6. 学历崇拜,知识崇拜,威胁着你本人以及当代中国青年奋斗的命运。
  7. 在工作实践中,确立一个值得你奋斗一生的职业目标,然后永恒地反问自己,为了达到这个职业目标,我的素质结构,还缺少些什么?我的教育结构,还需要补充一些什么?也就是说,通过继续教育、终身教育的方法,使自己人生终极目标不断实现,人生价值不断完善。教育,原来是如此的迷人。
  8. 把知识商品化,把思想市场化,把理论金钱化,是这个时代的知识分子应尽的历史责任和义务。
  9. 是否要考博士?如果在高校待着,读了博士应该比不读有用,起码将来上职称等是有用的。考博士,仅仅是为了将来评职称用吗?求求你啦,如果是这样的话,我就会强烈反对。因为你在这里流露的,是对于职称的膜拜,而不是对于博士所象征的有价值的东西的追求。你对于商业缺少激情,但好像你对学术也不感兴趣。
  10. 当一个学者在学术上达到一定的高度,声明所需要的最高财富他就都会拥有:这个最高财富并不是金钱物质,而是人生最高意义的精神的实现。
  11. 俞敏洪老师提出要想生活得更好,只要获得几种技能就行。一是自然能力,二是技术能力,三是知识能力,四是与社会和人打交道的能力,五是生理承受能力和心理承受能力。
  12. 选择虽然总是为了得到,但往往首先意味着放弃。
  13. 想利用工作的时间来学习工作以外的知识是很糟糕的方法。
  14. 出国是要英语的。就好像购物时需要金钱一样。如果你的英语不够,应该在国内把英语学好再走。出国学英语、辞职学英语、断绝国内生存与发展的后路学英语,在我看来,都是比较凶险的做法。
  15. 大专是人才价值链里面不可或缺的一环。一环套一环。当表带总是想深造手表时,世界上就只有怀表而没有手表了。那个时候,愿意做并且认真做表带的,就会价值连城!
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